Concernant la préparation, les termes de référence (TDR) représentant le document de base de l’évaluation, leur élaboration est déterminante dans le processus d’évaluation. Comment doivent-ils être élaborés ? Comment s’assurer que leur contenu soit en adéquation avec les réalités du terrain, et choisir des critères et indicateurs pertinents ? Peut-on élaborer une charte de qualité des TDR ?

En général les aspects sociaux sont difficilement pris en compte dans l’évaluation des programmes d’appui, le privilège étant souvent accordé aux aspects économiques plus facilement mesurables. Comment peut-on alors mesurer du qualitatif ? Y a t-il des critères et indicateurs qui peuvent être considérés comme incontournables pour tout type d’évaluation ?

Concernant la conduite, faut-il des équipes multidisciplinaires permettant de tenir compte de la diversité de sensibilité des évaluateurs ? Faut-il des équipes mixtes comportant des évaluateurs du Nord et du Sud ?

Enfin, si la qualité des TDR détermine en bonne partie celle de l’évaluation, l’art de conduire une évaluation est également un élément important à prendre en compte, d’où le rôle-clé de l’évaluateur. On peut situer l’évaluateur dans un ensemble de stratégies de défense et d’influence des différents groupes concernés par l’évaluation, rendant ainsi délicat le rôle que celui-ci a à jouer

Aussi, quel doit-être le rôle de l’évaluateur ? Quelle attitude doit être le sien face au commanditaire de l’évaluation et face aux évalués ?

En ligne : la synthèse sur le déroulement de l’évaluation à télécharger (5 pages RTF - 29 Ko)